2020年12月7日，教育部在关于政协十三届全国委员会第三次会议第2400号提案答复的函中指出，进一步加强防疫抗疫教育工作，将在中小学课程教材中增加防疫抗疫内容，发挥课堂主阵地作用。从这份特殊的答复函中，不难看出在后疫情时代，伴随着新冠将成为长期伴随人类发展的一种特殊疾病，防疫和抗疫将走向常态化，东北师大附中新城学校正是基于这一背景，立足把疫情防控当作促进师生成长的磨刀石，把校园防疫工作打造成培养学生的责任与成长的特殊契机，与小学生不同，中学生的自主意识逐步增强，并开始处于主导地位，东北师大附中的人才培养观以自觉为基础，强化自律、自觉、自爱、自尊的主人翁意识培养，东北师范大学附属中学新城学校在2021年8月19日的防控疫情演练的活动中，我们通过五大环节的设计为学生的自主管理创设特殊的教育平台。
让防控疫情工作成为学校常态教育工作的一部分，成为立德树人的特殊载体就是本次演练的终极目标。
演练将在校园中的四个位置先后展开，第一个位置是学校大门处，这一板块的演练主题是责任与服从。
大家熟悉的校门前忙碌的身影中有三种不同的身份的人，一是学校的保安，二是值班的教师，三是进入学校准备学习的学生，身份不同，所承载的责任也有所差异。
来我校参观的领导
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东北师大附中新城学校对校园保安在疫情防控背景下得责任有着不同的理解，健康校园与平安校园是彼此关联的整体，不能厚此薄彼。所以，大家或许已经注意到虽然今天演练的是疫情防控，但在早间入校时保安的第一责任却应该是保证学生的交通安全和防暴恐安全，所以，保安依旧是全装备，时刻盯防特殊情况发生。在7:30分，第一节开始上课后，当绝大多数的学生已经入校，保安的职责将发生变化，保安将成为学校防疫的第一道关口，除保护校门前安全外，还将测温、验吉祥码、验行程单、进行特殊外来人员入校登记等防疫工作。
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第二类角色——值班教师。在东北师大附中新城学校早间校门前的值班教师主要有三种不同的分工，即：入门信息审查员、测温员和值班领导。
新学期第一次入校学生需要在入门的第一时间将《开学前14天学生提问监测及行动轨迹表》和《个人健康承诺书》放在指定的桌子上，并向信息审查员出示自己的健康卡。
模拟场景一：如果有到校学生忘带体温检测卡。我们的处理流程是，先由信息审查员把该生带离通道，交给早间值班领导，由值班领导对其进行现场询问，并通过班主任联系家长进行确认，如学生在家的确进行过体温监测且没有异常情况，备案后可继续入校。如学生没有进行居家测温，我们要批评学生，并告知家长履行责任。
模拟场景二：当校门口测温员发现学生体温异常时的应急处置流程。首先由测温人员报告：“发现一名学生体温异常”，值班领导迅速将该名体温异常学生带到校门外的隔离室，过程中要注意远离其他学生，尽量减少密接人员。
学生到达隔离室后，将进行三次体温复查，如在复查时学生体温恢复正常，按照正常流程重新进入校园，如果体温仍然处于异常状态，要对该生进行隔离，带班领导马上上报区疾控，并第一时间获得区疾控指示，同时向区教育局、转运组报告，为防止可能疫情密接，专业转运车辆到达后需要停在指定停车位，这是我们专门喷绘的指定转运车辆停车标识。在护送学生前往指定发热门诊进行处理时。相关密接人员要进入隔离室待命。待核酸检测结果阴性后，方可离开隔离室。
对于测温合格的学生在经过自动喷淋消杀区时，用自动喷淋设备洗手，这是东北师大附中高中教师的个人发明，简单的发明创新使一个普通的喷壶变成了自动化防疫的利器。
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在第一个板块中，各位领导可以看到每一道程序都有许多具体的要求与之配合。对后疫情时代的学生而言，学会这些要求有三点意义：
一要对生命负责，学会修身。生命不仅属于你个人，而且属于养育、培育及关心你成长的所有人，同学们不能视生命为儿戏，要爱惜自己，尊重生命。
二要对他人负责，学会合作。一个人不可能离开社会而生活，总要与他人接触，尊重他人就是成全自己。
要对社会负责，学会感恩。身在校园，在关注社会的同时，要理解和融入社会、国家和民族的需要，敢于担当，勇于体现自己的社会价值。
随着学生的脚步前往教学楼。东北师大附中新城学校的校园规划与其他学校有所不同，校门到教学楼较远，对于防疫这既是有利条件，又是不利条件。有利在于学生彼此的间距容易被拉开，有利于流量控制；不利条件在于学生经过较长距离徒步后，体温可能与入校时有所变化，给教学楼内的测温增加了难度。
下面，将进行本次疫情防控演练的第二个板块——进入教学楼二次测温环节。这一环节的主题词是“应变”。
每天，同一时段等待进入教学楼的学生人流密集，各种特殊情况可能随时发生，所以，良好的应变能力既是学生需要的，更是测温和值班领导需要的。
在这个板块我们演练了两种情况，第一种是常规测温检查，大家可以看到教学楼的入门处被分割成三个部门，左侧为主测温通道，由机器进行自动测温，旁边的中间通道平时关闭，如果机器自动测温发生故障，启动人工测温，则中间辅助测温通道打开，将有两位测温教师同时进行测温工作。
第二种演练，我们模拟了当发现体温异常学生的处理：当机器自动测温报警或人工测温发现体温异常学生时，将由值班领导带领体温异常同学经右侧紧急安全通道前往位于学校耳楼位置的隔离室进行复测。
多通道即可以保证其他同学的通行不受阻碍，又可以最大限度的保证减少密接人员。这是应变的基本保证。
下面进行第三板块——教室内外的防疫模拟演练。这也是今天模拟防控演练的核心环节。这一环节的主题词是“理解”。
今天演练的环境我们假定为新初一年级，针对新生第一次进入校园，不熟悉环境，东北师大附中新城学校首先在楼层安排上人性化，低年级也放在了最低的楼层。可以看到在走廊的防疫布置上，我们进行了集合化设计，将宣传区和功能区一体化，这里设有清水桶便于学生进行及时洗手，防疫箱等备品便于学生在急需情况下的直接拿取，在门口测温等待时，学生也可以通过走廊定期更换的展板学习到防疫知识。
解说教师：靖泽全
初中的学生要进行自主管理，自省、自律、自觉的三字教育是东北师大附中始终坚持的。学生既要成为疫情防控的对象，更要成为疫情防控的主体，因此，附中新城规定，每天早晨，进入教室的第一个学生将自动成为班级测温员，第二个学生自动成为测温记录员。
班级测温员站在班级教室内面向入门对进入班级的同学进行测温，并大声报出温度由测温记录员进行记录。
在所有同学完成测温，并没有体温异常情况发生后，初一年级入学后的第一课将立刻开始，让我们一起来听一听，班主任老师要说些什么？
班主任：许轶男
入学第一课是防疫知识的普及，也是对学生们的基本防疫要求进行介绍。但真正的磨练却要放在特殊情况的遭遇中。
下面，我们又模拟了三种特殊情况，进行防疫演练。
第一种特殊情况，在早间测温时，班主任并不在班级，但测温同学发现某位学生出现体温异常。测温员迅速向走廊内任一教师进行求助。
根据我校首遇责任制的要求，任何老师遇到此类情况，必须按照防疫工作流程进行应急处置。迅速打电话给防疫转接教师，将体温异常同学带到观察室。在联系防疫转接教师后，及时联系班主任老师和学校领导，等待学校领导的进一步指示。在电话告知后，走廊内负责应急处置的教师将带领尚未进入班级的学生到学校三楼透明接待室临时自习，等待进一步安排。而在班级内，学生测温员将担负班级内秩序管理工作，组织班级其他同学自习。
第二种特殊情况，在早间测温时，班级内有教师，在测温同学发现某位学生出现体温异常后，随即向教师报告，教师启动防疫应急程序。先行组织教室内所有学生在座位上自习，并远距离告诉走廊尚未进入班级的学生在走廊外等待。而后迅速打电话给防疫转接教师，将体温异常同学带到观察室。并及时向学校领导汇报，学校领导根据防疫转接教师在观察室的再次测温情况进行应对处置。如果学生温度持续处于37.3度以上，迅速上报区疾控，并第一时间获得区疾控指示，同时向区教育局、转运组报告。学校领导电话告知教室内教师启动特殊情况信封，东北师大附中新城学校，考虑到学生的心理，为每一位老师准备了锦囊，在关键时刻，教师可以拿出锦囊，对学生进行心理疏导。这是“理解万岁”教育的特殊契机。
第三种特殊情况，在课间或上课期间，学生或教师发现某位学生不舒服，如教师在场由教师对学生进行测温，如果教师不在场则由班级卫生员同学或其他班级干部对该生进行测温，如发现温度超过37.3度以上处置办法与前两种特殊情况一样。
今天，在教室内，我们还安排了学生午餐的防疫演练。在就餐前，首先需要洗手消毒，我们要求每一名学生自备消毒湿巾，如果教室距离洗手间较远，班级将分为两组，一组使用消毒湿巾擦拭手部，另一组使用走廊的洗手水箱通过七步洗手法洗手。距离洗手间较近的班级，除上述两组外，还将安排第三组前往洗手间洗手。午餐后，使用同样的方式进行手部清洁。午餐箱在食品公司会进行一次消毒，进入班级后，将由班级卫生员对午餐箱用消毒湿巾进行外部擦拭。
东北师大附中新城学校希望学生努力做到“有人管理我服从，无人管理我管理”。所以，午间测温都由学生测温员和学生温度记录员完成，每名测温员和记录员每周轮换一次。如发生特殊情况，马上通知教师启动防疫流程。
由于我们有课后服务，在延时课期间，如果出现体温异常的情况，核酸检测等待较长，因此我们将启动告知流程，班主任将逐一联系家长，告知特殊情况的出现，请家长耐心等待，理解万岁。学校疫情防控领导小组，将及时启动疫情防疫流程，并及时告知校长。根据国家两减要求，开设晚自习，我们也会相应设立领导小组，防疫强度不变，力保学生安全。
在整场疫情防控演练结束后，各位领导来到我校二楼报告厅参加了南关区中小学疫情防控演练现场会。
习近平总书记曾对思想政治教育提出了：“要真正取得实效，关键要突出其时代性与感召力”。
疫情防控工作就是当下最具时代性的教育素材，面对疫情防控会常态化，附中新城认为把防疫作为教育的特殊契机远比单一的防控更为重要，这也是学生在后疫情时代健康成长、适应社会的重要需求。