改变态度收获快乐
哈恩岩
有一则《理发师傅带徒弟》的故事：徒弟一天给四个顾客理发，给第一个理完后，顾客说头发留长了，徒弟不语，师傅笑道：“头发长使您显得含蓄，这叫深藏不露。”顾客高兴而去；给第二个理完，顾客说头发留得太短了，徒弟无语，师傅又笑着解释：“头发短使您显得精神、朴实和厚道。”顾客欣喜而去；当给第三位理完，顾客笑着说理得挺好的，就是用的时间长了点儿，徒弟又无言，师傅马上笑着说：“为‘首脑’多花点时间是很有必要的。”顾客大笑而去；等给第四位理完，顾客笑了，20分钟就好了，徒弟却不知所措。师傅抢答：“时间就是金钱，‘顶上功夫’速战速决。”顾客开心告辞。晚上，徒弟胆怯地说：“我每次都没做好，可师傅您每次都替我说话……”师傅说：“每一件事都有双重性，我之所以在顾客面前鼓励你，因为对顾客来说，是想讨人家喜欢；而对你来说，既是鼓励又是鞭策，我希望你能把活做得更利落、更漂亮。”徒弟非常感动，从此以后，他学艺越来越刻苦，技艺越来越精湛。
这则故事告诉我们，态度决定决定一切。理发师的态度决定了徒弟的成功。我们老师也应该像理发师那样鼓励自己的学生，欣赏自己的学生。
一天，我的课堂上有个学生晚回来十分钟。问其原因，说去厕所了。其实那天因天气不好而取消了间操，有二十分钟课间休息时间，足够每个人如厕了，因此，他的上厕所理由基本上是不成立。但为了不影响上课，我就没有再追问下去。不过我还是下了一道命令，即如果再有如此情形决不原谅。他爽快地回答“不会有了”，然后高兴地回到座位上，拿出试题就做了起来。下课前检查时，他全做对了。
于是我就想，假如我刨根问底，不能原谅，肯定会闹得他不开心，这堂课的效果可想而知。而我采取了宽容态度，没有追问，但并不是纵容，而是给他留了一个空间、给他一个尊严，结果换来一个良好的教学效果。
下课了，这个学生主动帮我收试卷。午休时，他把卷子一张不少送来了，并说已经检查好了。而就在他往桌子上放卷子的一刹那，发现他左手的小指甲很长，我一把抓住要帮他剪指甲。他像小孩子撒娇一样说：“老师，我都留好几个月了。”看样子他是那么地舍不得，但最终还是依了我。后来我才知道，这指甲的事儿班主任和年段主任都说过他好几次了，但始终没有奏效。而在我这儿，没费什么劲儿就完成了。于是我自然地想到了我对他“迟到理由”原谅的情结。
教师要抓住孩子的身心特点，及时给予鼓励和肯定，那么他就很乐意为你做事，并且会努力做好。有人的地方就一定有好、中、差之分，但人的尊严都是平等的。保护好每个学生的人格尊严，乃是我们做教师的责任。
本文发表于《吉林教育》 2014年第四期